RPP Kelas III semester 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

Tema : Tempat Umum

Alokasi waktu 3 minggu

Nama Sekolah : SD

Kelas : III (Tiga)

Semester : 2 (Dua)

A. STANDAR KOMPETENSI

PKn

4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia

Bahasa Indonesia

Mendengarkan

5. Memahami cerita danteks drama anak yang dilisankan

Berbicara

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon

dan bercerita

Membaca

7. Memahami teks dengan membaca intensif (150 - 200 kata) dan membaca puisi

Menulis

8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan

puisi

Matematika

Bilangan

3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah

IPA

Energi dan Perubahannya

4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber

energi

5. Menerapkan konsep energi gerak

IPS

2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang

B. KOMPETENSI DASAR

PKn

4.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam,

keramahtamahan

Bahasa Indonesia

Mendengarkan

5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang ceritapengalaman teman yang

didengarnya

5.2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat daripembacaan teks drama anak

yang didengarnya

Berbicara

6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

Membaca

7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-

200 kata) yang dibaca secara intensif

Menulis

8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata

dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital,

dan tanda titik

Matematika

3.1 Mengenal pecahan sederhana

IPA

4.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran

dalam kehidupan sehari-hari

4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya

5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari

IPS

2.2 Memahami pentingnya semangat kerja

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah KBM diharapkan siswa dapat :

PKn

· mendeskripsikan letak geografis Indonesia

· menyebutkan hasil hutan dan manfaatnya

· menyebutkan jenis-jenis hutan dan tujuannya

· menyebutkan jenis-jenis bahan tambang

· menyebutkan hasil laut

· menyebutkan manfaat sungai

· menyebutkan tanaman palawija yang bisa ditanam di Indonesia

Bahasa Indonesia

· mendengarkan penjelasan tentang petunjuk melakukan sesuatu

· melakukan percakapan dari penggalan teks drama yang dibacakan teman

· Siswa dapat menceritakan kembali bencana alam yang dilihat di televisi

· menceritakan kembali bencana alam yang dibacanya dari media cetak

· membacakan bacaan agak panjang secara intensif

· membuat karangan sendiri dengan bantuan gambar

· menulis kalimat berita

· memilih kalimat berita

· menulis pokok-pokok pikiran dalam bacaan

· menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan

Matematika

· membuktikan pecahan 1/2, 1/4

· membuktikan pecahan 1/3, 1/6

· menulis lambang pecahan 1/2, 1/4

· membilang pecahan dengan lambang 1/2. 1/4

· menulis lambang pecahan 1/3, 1/6

· membaca lambang pecahan 1/3, 1/6

· menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar

IPA

· menyebutkan pengertian angin

· menunjukkan adanya energi berdasarkan pengamatan

· menebutkan benda-benda yang dapat bergerak oleh angin

· membuat daftar sumber-sumber energi yang terdapat di sekitar kita

· menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi

· menjelaskan angin untuk menggerakkan benda-benda

IPS

· menjelaskan pentingnya semangat kerja

· menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja

· menjelaskan alasan orang harus bekerja

B. Materi Ajar

PKn

· Kekayaan alam Indonesia

· Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia

Bahasa Indonesia

· Menanggapi cerita

· Menirukan dialog

· Menceritakan peristiwa

· Percakapan

· Menjawab pertanyaan

· Menulis karangan

Matematika

· Pecahan

IPA

· Energi

· Gerak benda

· Cuaca

· Pengaruh cuaca terhadap kehidupan

IPS

· Jenis-jenis pekerjaan

· Semangat kerja

· Jual beli

· Uang

· Pengelolaan uang

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

SAL ( CBSA ), ceramah, diskusi, praktek, tanya jawab dan pemberian tugas.

D. Langkah-langkah Kegiatan

1. Kegiatan Awal

· Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas

· Berdoa sebelum membuka pelajaran

· Memeriksa kehadiran siswa

· Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya

· Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu

· Menegur siswa yang terlambat dengan sopan

· Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;

· Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;

· Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan

· Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

· Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:

Cinta tanah air

Bersahabat

Komunikatif

Senang membaca

Peduli sosial

Peduli lingkungan

Jujur

Toleran

Kreatif

Rasa ingin tahu Percaya

Kebahagiaan

Respek Bertanggungjawab

Saling berbagi

Religius

Demokratis

Semangat Kebangsaan

Menghargai Prestasi

Cinta Damai

Berani *

Kritis

Terbuka *

Humor *Kemanusiaan*

Teliti

Tekun

Kreatif

Kasih sayang

Rukun(persatuan) Tahu diri

Penghargaan

Kerendahan hati

kesehatan

Nilai intelektual Empati

Hati-hati

Nilai susila

Estetika

Tanggap

Kerjasama

Pantang menyerah

Komitmen

Realistis

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :

Mandiri

Kreatif

Berani mengambil risiko

Berorientasi pada tindakan

Kepemimpinan

Kerja keras

Jujur

Disiplin

Inovatif

Tanggung jawab Kerjasama

Pantang menyerah

Komitmen

Realistis

Rasa Ingin tahu

Komunikatif

Motivasi kuat untuk sukses

2. Kegiatan Inti

Minggu ke 1

Pertemuan pertama : 6 x 35 menit ( IPA, PKn, Matematika)

IPA

Eksplorasi

· Siswa melakukan pengamatan terhadap angin yang dihasilkan oleh kipas angin.

Elaborasi

· Siswa menjelaskan bahwa angin memiliki energi

Konfirmasi

· Siswa menjelaskan bahwa angin dapat menimbulkan energi gerak

PKn

Eksplorasi

· Siswa menjelaskan pengaruh letak geografis Indonesia terhadap kekayaan alam

Elaborasi

· Siswa diminta menyebutkan 1 contoh kekayaan alam yang berupa hasil hutan

· Siswa menjelaskan jenis-jenis hutan beserta fungsinya

Konfirmasi

· Siswa tanya jawab mengenai fungsi hutan

· Siswa menjelaskan akibat dari penebangan pohon secara liar

· Siswa menjelaskan tanah mengandung bahan-bahan tambang yang berguna bagi manusia

· Siswa menjelaskan penggolongan bahan tambang

Matematika

Eksplorasi

· Guru menjelaskan tentang pecahan

Elaborasi

· Tiga orang siswa bergiliran mengerjakan contoh soal di papan tulis tentang pecahan

Konfirmasi

· Siswa dapat membuktikan pecahan 1/2, 1/4

Pertemuan ke dua : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)

Bahasa Indonesia

Eksplorasi

· Setelah mendengarkan penjelasan petunjuk melakukan sesuatu

Elaborasi

· Siswa mencatat pokok-pokok penjelasan

Konfirmasi

· Siswa meringkas penjelasan yang didengar

IPS

Eksplorasi

· Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang pekerjaan orang tua, untuk apa orangtua bekerja

Elaborasi

· Guru menjelaskan pentingnya suatu keterampilan agar mudah mendapat pekerjaan

Konfirmasi

· Guru menjelaskan pentingnya orang memiliki semangat kerja

Matematika

Eksplorasi

· Guru memberi contoh cara menulis lambang pecahan 1/3, 1/6

Elaborasi

· Guru bersama siswa membaca lambang pecahan /3, 1/6

Konfirmasi

· Latihan soal

Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)

Bahasa Indonesia

Eksplorasi

· Guru menceritakan berita tentang bencana alam

Elaborasi

· memberi tugas kepada siswa untuk mencatat berita tentang bencana alam yang didengar

Konfirmasi

· Siswa menceritakan kembali tentang bencana alam yang dilihat di televisi

Matematika

Eksplorasi

· Guru memberi contoh menulis lambang pecahan 1/2, 1/4

Elaborasi

· Guru bersama siswa membaca lambang pecahan 1/2, 1/4

Konfirmasi

· Latihan soal

IPA

Eksplorasi

· Guru menjelaskan angin memiliki energi untuk menggerakkan banda-benda

Elaborasi

· Siswa memberi contoh benda-benda yang dapat digerakkan oleh angin.

Konfirmasi

· Tanya jawab

Pertemuan ke empat : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)

Bahasa Indonesia

Eksplorasi

· Guru memberi contoh cara membaca yang baik dan benar

Elaborasi

· Siswa disuruh membaca bacaan yang agak panjang secara intensif (seorang-seorang)

Konfirmasi

· Memperbaiki kesalahan-kesalahan yang terjadi

IPS

Eksplorasi

· Tanya jawab pekerjaan orang tua siswa

Elaborasi

· menjelaskan pentingnya seseorang memiliki semangat kerja

Konfirmasi

· Siswa menjelaskan akibat dari tidak memiliki semangat kerja

Minggu ke 2

Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)

IPA

Eksplorasi

· Guru bertenya jawab dengan siswa tentang manfaat angin

Elaborasi

· Guru menjelaskan selain angin bermanfaat, angin juga merugikan

Konfirmasi

· Siswa memberi salah satu contoh angin yang merugikan

PKn

Eksplorasi

· Guru bercerita tentang kehidupan di pantai

Elaborasi

· Diskusi kelompok tentang hasil laut dan pemeliharaan kekayaan laut

Konfirmasi

· Siswa menarik kesimpulan dari cerita itu tentang apa yang dihasilkan laut, bagaimana memelihara kekayaan laut

Matematika

Eksplorasi

· Mengamati gambar tentang menentukan nilai pecahan

Elaborasi

· Guru memberikan contoh membilang pecahan dengan lambang ½, 1/4

Konfirmasi

· Siswa menentukan nilai pecahan melalui gambar

Pertemuan kedua : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)

Bahasa Indonesia

Eksplorasi

· Guru memberikan 3 buah gambar secara acak

Elaborasi

· Siswa mengurutkan 3 buah gambar

Konfirmasi

· Siswa menyusun karangan berdasarkan gambar tersebut

· Siswa menulis kalimat berita dengan benar

· Siswa memilih kalimat berita dengan benar

IPS

Eksplorasi

· Tanya jawab berkaitam dengan semangat kerja pada pertemuan sebelumnya

Elaborasi

· Guru menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja

Konfirmasi

· Siswa menarik kesimpulan dari ciri-ciri orang memiliki semangat kerja

Matematika

Eksplorasi

· Guru memberikan contoh tentang cara menentukan pecahan 1/3, 1/6

Elaborasi

· Siswa menentukan nilai pecahan melalui gambar

Konfirmasi

· Latihan soal, jumah soal 10

Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)

Bahasa Indonesia

Eksplorasi

· Guru memberikan sebuah teks bacaan

Elaborasi

· Siswa dapat menyebutkan pokok-pokok pikiran dalam bacaan tersebut.

Konfirmasi

· Membuat rangkuman

Matematika

Eksplorasi

· Guru memberikan gambar-gambar yang sudah ada nilai pecahannya

Elaborasi

· membaca lambang pecahan 1/3, 1/6

Konfirmasi

· Latihan soal, jumlah soal 10 butir

IPA

Eksplorasi

· Guru memberi contoh kalau siang hari panas, jemuran bisa kering. Mengapa pakaian basah bisa kering, dari mana sumbernya?

Elaborasi

· Siswa memberi contoh yang lain berkaitan dengan sumber energi

Konfirmasi

· Siswa menyimpulkan apa yang dimaksud dengan energi berdasarakan contoh yang diberikan

Pertemuan ke empat : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)

B. Indonesia

Eksplorasi

· Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencari atau menulis berita yang dibacanya dari media cetak

Elaborasi

· Siswa sendiri-sendiri dapat menceritakan kembali tentang bencana alam yang ditulisnya dari media cetak

Konfirmasi

· Tanya jawab

IPS

Eksplorasi

· Guru menceritakan sebuah kisah tentang buah baik dari kejujuran

Elaborasi

· Siswa menyebutkan ciri-ciri orang yang jujur

Konfirmasi

· Siswa menyebutkan manfaat kejujuran

Minggu ke 3

Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)

IPA

Eksplorasi

· Guru memberikan contoh : Ibu sedang memasak di dapur menggunakan kompor minyak tanah.

Elaborasi

· Siswa memberikan contoh-contoh yang lain yang berkaitan dengan sumber energi dan pemanfaatannya

Konfirmasi

· Latihan soal, jumlah soal 15.

PKn

Eksplorasi

· Guru menjelaskan hasil-hasil kekayaan sungai

Elaborasi

· Guru menjelaskan maksud tanaman palawija

Konfirmasi

· Siswa menyebutkan tanaman palawija yang biasa ditanam di Indonesia

Matematika

Eksplorasi

· Guru memberikan gambar-gambar pecahan 1/2, ¼ 1/3, 1/6

Elaborasi

· Siswa diminta mewarnai gambar tersebut sesuai dengan nilai pecahannya

Konfirmasi

· Latihan soal, jumlah soal 10

Pertemuan ke dua : 6 x 36 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)

Bahasa Indonesia

Eksplorasi

· Guru memberikan sebuah gambar

Elaborasi

· Siswa membuat karangan sendiri sesuai dengan gambar yang dilihatnya

Konfirmasi

· Mengumpulkan hasil karangan untuk penilaian

IPS

Eksplorasi

· Guru memberikan ilustrasi bagaimana akibatnya orang yang tidak jujur dalam bekerja

Elaborasi

· Diskusi kelompok membahas akibat dari kejujuran dan ketidak jururan

Konfirmasi

· Siswa menyebutkan ciri-ciri orang yang jujur

Matematika

Eksplorasi

· Siswa membuat gambar sesuai dengan nilai pecahannya

Elaborasi

· mewarnai gambar tersebut sesuai nilai pecahannya

Konfirmasi

· Siswa membuat gambar sesuai dengan nilai pecahannya

Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)

Bahasa Indonesia

Eksplorasi

· Guru membagi kelompok sesuai dengan jumlah peran yang ada di teks drama

Elaborasi

· Tiap kelompok berlatih melakukan percakapan sesuai dengan teks drama yang dibacanya

Konfirmasi

· melakukan percakapan sesuai dengan teks drama yang dibacanya

Matematika

Eksplorasi

· Guru memberikan gambar-gambar sudah ada nilai pecahannya1/2, ¼ 1/3, 1/6

Elaborasi

· Siswa diminta mewarnai gambar tersebut sesuai nilai pecahannya

Konfirmasi

· Siswa berlatih menyelesaikan soal yang berkaitan dengan pembuktian pecahan1/2, ¼ 1/3, 1/6

IPA

Eksplorasi

· Guru menjelaskan alasan perlunya berhemat energi

Elaborasi

· Siswa memberikan contoh penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari

Konfirmasi

· Latihan soal, jumlah soal 10 butir

Pertemuan ke empat : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)

Bahasa Indonesia

Eksplorasi

· Guru memberikan contoh suatu pernyataan,

Elaborasi

· Siswa diminta memberikan tanggapan terhadap pernyataan tersebut

Konfirmasi

· Siswa diberi tugas untuk mengemukakan pendapat secara tertulis terhadap suatu penyataan.

IPS

Eksplorasi

· Guru bertanya jawab dengan siswa tentang ciri-ciri orang yang jujur

Elaborasi

· Siswa mengemukakan keuntungan orang yang memiliki sifat jujur dalam kehidupan sehari-hari

Konfirmasi

· Latihan soal, jumlah soal 15 butir

3. Kegiatan Penutup

· Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar.

· Mengerjakan post tes

· Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.

· Pemberian PR / tugas

· Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing

E. Alat Dan Sumber Bahan

· Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 3 SD , Penerbit Grafindo Media Pratama

· Buku Bina Bahasa Indonesia dan Sastra SD Kelas 3 Penerbit Erlangga

· Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 3 Penerbit Erlangga

· Buku IPA SD Kelas 3 Penerbit Erlangga

· Buku Pengetahuan Sosial SD kelas 3 Penerbit Erlangga

· Ensiklopedia

· Kamus Bahasa Indonesia

· Pedoman EYD

· Koran dan Majalah

· Media elektronik

· Kipas angin

· Drama

· Gambar Pecahan

Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
PKn · Menyebutkan kekayaan alam hasil hutan · Menyebutkan manfaat sungai · Menyebutkan tanaman palawija yang ditanam di Indonesia · Mengidentifikasi hasil laut Bahasa Indonesia · Mendengarkan pembacaan teks berisi petunjuk melakukan sesuatu · Melakukan percakapan dari penggalan teks drama yang dibacakan teman · Menceritakan kembali bencana alam yang dilihat di televisi · Menceritakan kembali bencana alam yang dibacanya di media cetak · Membaca bacaan agak panjang secara intensif · Membuat karangan dari pikiran sendiri dengan bantuan gambar · Menulis kalimat berita · Memilih kalimat berita · Menulis pokok-pokok pikiran dalam bacaan · menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan Matematika · Membuktikan pecahan-pecahan setengah, seperempat · Membuktikan pecahan-pecahan sepertiga, seperenam · Menulis lambang pecahan setengah, seperempat · Menulis lambang pecahan sepertiga, seperenam · Membaca bilangan pecahan setengah, seperempat · Membaca lambang pecahan sepertiga, seperenam · Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar IPA · Menyebutkan pengertian angin · Menunjukkan pengertian angin · Menunjukkan adanya energi berdasarkan pengamatan · Menyebutkan benda-benda yang dapat bergerak oleh angin · Membuat daftar sumber-sumber energi yang terdapat di sekitar kita · Menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi · Menjelaskan angin untuk menggerakkan benda-benda IPS · Menjelaskan alasan orang harus bekerja · Menjelaskan pentingnya memiliki semangat kerja · Menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja	· Tertulis · Lisan · Perbuatan · Sikap	· PG, Isian, Uraian · Keberanian menjawab/ menyampaikan pendapat dalam diskusi kecil · Ketepatan jawaban. · Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan. · Kebenaran gerakan dengan perintah · Keseriusan dalam melaksanakan perintah · Pengamatan	PKn · Sebutkan 5 macam kekayaan alam hasil hutan ! · Apa manfaat sungai ? · Jenis-jenis tanaman palawija apa yang umumnya ditanam di Indonesia? · Sebutkan 3 contoh hasil laut! Bahasa Indonesia · Apa isi teks yang abru saja dibaca ? · Laakukan percakapan dari penggalan teks drama itu ! · Ceritakanlah kembali bencana alam yang kamu lihat di televisi! · Ceritakan kembali bencana alam yang dibacanya di media cetak! · Bacalah bacaan tiu dengan baik dan benar! · Buatlah karangan dari pikiran sendiri dengan bantuan gambar itu! · Tuliskan pokok-pokok pikiran dalam bacaan itu ! · Apa pendapatmu terhadap suatu pernyataan temanmu itu? Matematika · ½ - ¼ = · 1 2/3 – 1/3 = · 1 2/6 dibaca..... · 1 ¾ dibaca....... IPA · Apa itu angin ? · Apa ciri-ciri angin ? · Mengapa kincir angin berputar ? · Sebutkan 3 macam benda yang dapat bergerak oleh angin! · Buatlah daftar sumber-sumber energi yang terdapat di sekitar kita! · Apa tujuan penggunaan kincir angin ? · Bilamanakah kapal layar dapat bergerak cepat ? IPS · Mengapa orang harus bekerja? · Apa pentingnya memiliki semangat kerja ? · Apa ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja?

Format Penilaian Karangan

Materi :...............................................

No	Nama Siswa	Kriteria Yang Di Ukur				Skor
No	Nama Siswa	Isi	Tatabahasa	Kosakata	Tanda Baca	Skor

Jumlah
Skor Maksimum 16
Keterangan penilaian:
1 = tidak kompeten
2 = cukup kompeten
3 = kompeten
4 = sangat kompeten

Format penilaian Drama

No urut	Aspek-aspek yang dinilai	Penilaian
No urut	Aspek-aspek yang dinilai	1	2	3	4	5
1	Gerak tubuh
2	Olah suara
3	Pola permainan
4	Pengembangan
5	Kerjasama kelompok

Keterangan :

5 = sangat baik 2 = kurang

4 = baik 1 = sangat kurang

3 = sedang

Rubrik Penilaian Diskusi

NO	ASPEK	INDIKATOR	SKOR
1	Kelengkapan isi laporan	Menulis laporan secara lengkap	5
		Mencantumkan laporan sebagian besar (75%) lengkap	4
		Mencantumkan laporan agak lengkap, separuh atau lebih (50% - 70%)	3
		Mencantumkan sedikit informasi, kurang dari separuh	2
		Tidak mencantumkan hal penting dalam laporan (yang seharusnya di laporkan )	1
		Tidak membuat laporan	0
2	Keruntutan laporan	Di tulis urut dan mudah di pahami	3
		Agak urut namun masih ada beberapa yang sulit di pahami	2
		Belum urut dan sulit di pahami	1
		Tidak membuat laporan	0
3	Penampilan	Rapi dan Bersih	2
		Kurang rapi / kurang bersih	1
		Tidak rapi dan kotor	0
Skor maksimal			10

Lembar Penilaian Peserta Diskusi

SIKAP/ASPEK YANG DI NILAI

NAMA KELOMPOK/PESERTA DIDIK

NILAI

KUALITATIF

NILAI

KUANTITATIF

Penilaian Kelompok

Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik

Kerja sama kelompok

Hasil tugas

Jumlah nilai kelompok

Penilaian individu peserta didik

Nama Siswa

Kesediaan Bekerja Sama

Berani Mengemukakan Pendapat

Berani Menjawab Pertanyaan

Kesediaaan dikritik

Inisiatif

Ketelitian

Perhatian

Ketekunan

Bekerja Sistimatis

Tanggaung Jawab

Komitmen Tugas

SKOR

Jumlah nilai individu

Kolom perilaku di isi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut

1 = Sangat Kurang

2 = Kurang

3 = Sedang

4 = Baik

5 = Amat Baik

Nilai merupakan jumlah dari skor-skor tiap indikator perilaku

Keterangan diisi dengan kriteria sebagai berikut :

Nilai 45-55 Berarti amat baik

Nilai 34-44 Berarti baik

Nilai 23-33 Berati sedang

Nilai 12-22 Berati kurang

Nilai 1-11 Berarti sangat kurang

Lembar observasi bentuk skala penilaian (rating scale) kemampuan berinteraksi dalam kegiatan diskusi kelompok

No	Nama siswa	Hal yang dinilai					Jumlah skor
No	Nama siswa	1	2	3	4	5	Jumlah skor
1
2
3
4
dst

Keterangan hal yang dinilai:

1. Sikap siswa dalam menerima pendapat orang lain yang diekspresikan dengan pernyataan mau menerima atau mengharap orang lain memberikan pendapat

2. Sikap siswa dalam menerima kritikan. yang diekspresikan dengan pernyataan mau menerima atau mengharap orang lain memberikan masukan

3. Kesopanan dalam memberikan kritikan kepada siswa lain yang diekspresikan dengan cara meminta kesempatan dan rela jika pendapatnya tidak diterima

4. Kerelaan membantu teman yang lain yang mengalami kesulitan dalam mengemukakan pendapat yang diekspresikan dengan mendorong atau memberikan kesempatan teman untuk berpendapat

5. Kesabaran untuk mendengarkan usul teman yang diekspresikan dengan tidak memotong teman yang sedang berbicara/menyampaikan pendapat

Keterangan:

Aspek 1:

1 = jika sama sekali tidak mau menerima pendapat teman, meskipun pendapat

tersebut benar

2 = jika mau menerima pendapat teman, meskipun dengan berat hati atau

menunjukkan sikap tidak senang atau lebih banyak mempertahankan

pendapatnya

3 = jika mau mendengarkan pendapat teman, meskipun sedikit kurang senang atau setelah teman yang lain juga menyatakan bahwa pendapat yang disampaikan benar

4 = jika rela menyatakan atau mau menerima atau mengharap orang lain

memberikan pendapat

Aspek 2:

1 = jika sama sekali tidak mau menerima kritikan teman, meskipun kritikan yang diberikan memang benar

2 = mau menerima kritikan teman tetapi menunjukan sikap tidak senang atau lebih banyak mempertahankan pendapatnya

3 = jika mau menerima kritikan teman, meskipun sedikit kurang senang atau setelah teman yang lain juga menyatakan bahwa pendapat yang disampaikan benar

4 = jika rela mau menerima atau mengharap orang lain memberikan masukan

Aspek 3

1 = jika tidak pernah/tidak mau mendengarkan pembicaraan orang lain

2 = jika mau memberikan kritikan dengan kalimat yang sedikit masih berkesan menyalahkan

3 =jika mau mendengarkan pendapat orang lain, dengan meminta agar yang disampaikan harus jelas fokusnya

4 = jika mau meminta kesempatan berpendapat dan rela jika pendapatnya tidak diterima

Aspek 4:

1 = jika dirinyapun tidak pernah memberi pendapat

2 = jika mau memberikan bantuan/kesempatan kepada teman untuk menyampaikan pendapat tetapi setelah diingatkan teman lain/guru

3 = jika mau membantu/memberi kesempatan kepada teman untuk menyampaikan pendapat tetapi dengan kalimat yang bernada menyalahkan

4 = jika rela membantu, mendorong atau memberikan kesempatan teman untuk berpendapat

Aspek 5:

1 = jika selalu berupaya memotong pembicaraan teman

2 = jika sesekali masih berupaya memotong pembicaraan teman

3 = jika mau mendengarkan pembicaraan (informasi, pertanyaan, argumentasi), meskipun kurang serius dalam mendengarkan

4 = jika mau mendengarkan pembicaraan (informasi, pertanyaan, argumentasi) sampai teman yang menyampaikannya selesai berbicara

Lembar penilaian antar teman (peer assessment)

terhadap kemampuan berinteraksi dalam kegiatan diskusi kelompok

No	Nama siswa	Hal yang dinilai					Jumlah skor
No	Nama siswa	1	2	3	4	5	Jumlah skor
1
2
3
4
dst

Keterangan hal yang dinilai:

1. Sikap siswa dalam menerima pendapat orang lain yang diekspresikan dengan pernyataan mau menerima atau mengharap orang lain memberikan pendapat

2. Sikap siswa dalam menerima kritikan. yang diekspresikan dengan pernyataan mau menerima atau mengharap orang lain memberikan masukan

3. Kesopanan dalam memberikan kritikan kepada siswa lain yang diekspresikan dengan cara meminta kesempatan dan rela jika pendapatnya tidak diterima

4. Kerelaan membantu teman yang lain yang mengalami kesulitan dalam mengemukakan pendapat yang diekspresikan dengan mendorong atau memberikan kesempatan teman . untuk berpendapat

5. Kesabaran untuk mendengarkan usul teman yang diekspresikan dengan tidak memotong teman yang sedang berbicara/menyampaikan pendapat

Cara menilai:

1. Setiap hal yang dinilai diberi nilai berupa angka 2 bila kamu rasa baik. Angka 1 bila kamu rasa cukup, dan angka 0 jika kamu rasa jelek

2. Berilah nilai pada dirimu sendiri, sehingga cantumkan namamu pada nomor pertama, baru kemudian berilah nilai kepada temanmu

3. Jumlahlah seluruh nilai yang telah kamu berikan untuk masing-masing orang.

Penilaian Sikap Personal :

Nama Siswa

Ketekunan

Kesediaan Bekerja sama

Keaktifan

Bekerja Sistematis

Inisiatif

Kesediaan di kritik

Tanggung Jawab

Komitmen Tugas (Hasil Tugas)

Ketelitian

Minat

Skor

Kriteria Penilaian :

Nilai Kualitatif	Nilai Kuantitatif
Memuaskan	4
Baik	3
Cukup	2
Kurang	1

LEMBAR PENILAIAN

Nama Siswa

Unjuk Kerja (Performance)

Penugasan (Project)

Hasil Kerja (Product)

Tertulis (Paper & Pencil)

Lisan ( Verbal )

Portofolio (Portfolio)

Penilaian antarteman ( Peer )

Sikap (Affectif)

Observasi ( Observation )

Diri (Self Assesstment)

Jurnal ( Journal )

Jumlah Skor

Nilai

Nilai = Jumlah Skor : Aspek Penilaian

Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN dan yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

.......................... 20 .....

Disetujui, Guru Kelas III

Kepala Sekolah

H. NAHRAWI, ADIWIKARTA, S.Pd IDRIS SALAM, S.Pd

NIP. 196504061988031024

Ruang Pembelajaran dan Perangkat Pendidikan

Search This Blog

RPP Kelas III semester 1

Nama siswa

Nama siswa

Comments