RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK Kelas 3

                        RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

Nama Sekolah              :  SDN SUKAHURIP 02

Mata Pelajaran             :

Tema                            : Komunikasi

Kelas                            :  III (Tiga)

Semester                      :  2 (Dua)

Alokasi waktu               : 1 X pertemuan (1X35 menit)

I. STANDAR KOMPETENSI

PKn

• Memiliki harga diri sebagai individu

Matematika

Bilangan

• Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah

IPA

Energi dan Perubahannya

• Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber

    energi

II. KOMPETENSI DASAR

PKn

• Mengenal pentingnya memiliki harga diri

Matematika

• Mengenal pecahan sederhana

IPA

• Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan  ukuran                    

III.  Tujuan Pembelajaran

Setelah KBM diharapkan siswa dapat :

PKn

·       mengidentifikasi harga diri

·       menjelaskan kelebihan harga diri manusia dari makhluk lain

Matematika

·       menyajikan gambar dengan menuliskan pecahannya

·       membilang pecahan dengan kata-kata

IPA

·       mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan

·       mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda

·       membuat daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari

IV.  Materi Ajar

PKn

§  Harga diri

Matematika

§  Pecahan

IPA

§  Energi

§  Gerak benda

V. Ringkasan Materi

PKn

• Harga diri merupakan kesadaran seberapa besar nilai yang diharapkan diberikan orang lain terhadap dirinya.

• Setiap manusia sebagai makhluk tuhan memiliki akal dan budi untuk berfikir dan bertindak.

Matematika

Daerah yang diberi warna adalah 1 bagian dari 3. Oleh karena itu, daerah tersebut menunjukkan pecahan Pecahan  dibaca satu pertiga atau sepertiga
 

IPA

• Gerak benda bermacam-macam, antara lain menggelinding, jatuh, mengalir, memantul, dan berputar. Kecepatan gerak benda dipengaruhi oleh ukuran, bentuk, berat, dan kekasaran permukaan bidang yang dilalui benda.

• ukuran, berat, bahan baku benda memengaruhi gerak benda, luas permukaan benda, dan bentuk permukaan bidang yang dilaluinya.

C.  Pendekatan dan Metode Pembelajaran

SAL ( CBSA ), ceramah, diskusi, praktek, tanya jawab dan pemberian tugas.

D. Langkah-langkah Kegiatan

1.  Kegiatan Awal

·       Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas

·       Berdoa sebelum membuka pelajaran

·       Memeriksa kehadiran siswa

·       Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya

·       Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu

·       Menegur siswa yang terlambat dengan sopan

·       Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;

·       Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;

·       Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;

·       Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.

·       Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

·       Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang ditanamkan:

Cinta tanah air Bersahabat Komunikatif Senang membaca Peduli sosial Peduli lingkungan Jujur Toleran Kreatif Rasa ingin tahu Percaya

Kebahagiaan Respek Bertanggungjawab Saling berbagi Religius Demokratis Semangat Kebangsaan Menghargai Prestasi Cinta Damai Berani * Kritis

Terbuka * Humor *Kemanusiaan* Teliti Tekun Kreatif Kasih sayang Rukun(persatuan) Tahu diri Penghargaan Kerendahan hati

kesehatan Nilai intelektual Empati Hati-hati Nilai susila Estetika Tanggap Kerjasama Pantang menyerah Komitmen Realistis

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif yang ditanamkan :

Mandiri Kreatif Berani mengambil risiko Berorientasi pada tindakan Kepemimpinan

Kerja keras Jujur Disiplin Inovatif

Tanggung jawab Kerjasama Pantang menyerah Komitmen

Realistis Rasa Ingin tahu Komunikatif Motivasi kuat untuk sukses

2.   Kegiatan Inti

(1 X 30 menit) IPA, PKn, Matematika

IPA

Eksplorasi

·       Guru bersama siswa melakukan percobaan berbagai gerak benda

Elaborasi

·       Siswa mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan

Konfirmasi

·       Siswa mencatat hasil percobaan

PKn

Eksplorasi

·       Guru menjelaskan pentingnya memiliki harga diri

Elaborasi

·       Guru menjelaskan kelebihan harga diri manusia dari makhluk lain

Konfirmasi

·       Siswa mengidentifikasi bentuk-bentuk harga diri

Matematika

Eksplorasi

·       Guru menyajikan gambar yang dibagi beberapa bagian

Elaborasi

·       Guru melukiskan lambang pecahannya

Konfirmasi

·       Siswa membilang dengan kata-kata

·       Guru bersama siswa mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan

Elaborasi

·       Guru menjelakan pekerjaan yang dikelola oleh swasta dan pemerintah

Konfirmasi

·       Siswa menyebutkan jenis pekerjaan yang dikelola oleh swasta

E.  Alat Dan Sumber Bahan

·       Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 3 SD , Penerbit Grafindo Media Pratama

·       Buku Bina Bahasa Indonesia dan Sastra SD Kelas 3 Penerbit Erlangga

·       Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 3 Penerbit Erlangga

·       Buku IPA SD Kelas 3 Penerbit Erlangga

·       Buku Pengetahuan Sosial SD kelas 3 Penerbit Erlangga

·       Ensiklopedia

·       Kamus Bahasa Indonesia

·       Pedoman EYD

·       Koran dan Majalah

·       Bangun datar

Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
PKn ·  Mengidentifikasi harga diri ·  Menjelaskan kelebihan harga diri manusia dari makhluk lain Matematika ·  Menyajikan gambar dengan menuliskan pecahannya ·  Membilang pecahan dengan kata-kata IPA ·  Mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan ·  hal-hal yang mempengaruhi gerak benda ·  Membuat daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan sehari-	·  Tertulis ·  Perbuatan ·  Sikap	•Keberanian menjawab/ menyampaikan pendapat dalam diskusi kecil ·  Ketepatan jawaban. ·  Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan. ·  Keseriusan dalam melaksanakan perintah ·  Pengamatan	PKn ·  Apa yang dimaksud dengan harga diri ? ·  Apa kelebihan  manusia dari makhluk lain ? Matematika ·  1/3 dibaca...... ·  Satu pertiga ditulis dengan lambang..... ·  1/3..... IPA ·  Dengan cara bagaimana kincir angin bergerak ? ·  Hal-hal apa sajaa yang mempengaruhi gerak benda? ·  Buatlah daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan sehari-har

Rubrik Penilaian Diskusi

NO	ASPEK	INDIKATOR	SKOR
1	Kelengkapan isi laporan	Menulis laporan  secara lengkap	5
		Mencantumkan laporan sebagian besar (75%) lengkap	4
		Mencantumkan laporan agak lengkap, separuh atau lebih (50% - 70%)	3
		Mencantumkan sedikit informasi, kurang dari separuh	2
		Tidak mencantumkan hal penting dalam laporan (yang seharusnya di laporkan )	1
		Tidak membuat laporan	0
2	Keruntutan laporan	Di tulis urut dan mudah di pahami	3
		Agak urut namun masih ada beberapa yang sulit di pahami	2
		Belum urut dan sulit di pahami	1
		Tidak  membuat laporan	0
3	Penampilan	Rapi dan Bersih	2
		Kurang rapi / kurang bersih	1
		Tidak rapi dan kotor	0
Skor maksimal			10

Lembar Penilaian Peserta Diskusi

NO	SIKAP/ASPEK YANG DI NILAI	NAMA KELOMPOK/PESERTA DIDIK	NILAI KUALITATIF	NILAI KUANTITATIF
Penilaian Kelompok
1	Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik
2	Kerja sama kelompok
3	Hasil tugas
Jumlah nilai kelompok

Penilaian individu  peserta didik

NO

Nama Siswa

Kesediaan Bekerja Sama

Berani Mengemukakan Pendapat

Berani Menjawab Pertanyaan

Kesediaaan  dikritik

Inisiatif

Ketelitian

Perhatian

Ketekunan

Bekerja Sistimatis

Tanggaung Jawab

Komitmen Tugas

SKOR

Jumlah nilai individu

Kolom perilaku di isi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut

1 = Sangat Kurang

2 = Kurang

3 = Sedang

4 = Baik

5 = Amat Baik

Nilai merupakan jumlah dari skor-skor tiap indikator perilaku

Keterangan diisi dengan kriteria sebagai berikut :

Nilai 45-55         Berarti amat baik

Nilai 34-44         Berarti baik

Nilai 23-33         Berati sedang

Nilai 12-22         Berati kurang

Nilai 1-11           Berarti sangat kurang

Lembar observasi bentuk skala penilaian (rating scale) kemampuan berinteraksi dalam kegiatan diskusi kelompok

No	Nama siswa	Hal yang dinilai					Jumlah skor
		1	2	3	4	5
1
2
3
4
dst

Keterangan hal yang dinilai:

1.   Sikap siswa dalam menerima pendapat orang lain yang diekspresikan dengan pernyataan mau menerima atau mengharap orang lain memberikan pendapat

2.   Sikap siswa dalam menerima kritikan. yang diekspresikan dengan pernyataan mau menerima atau mengharap orang lain memberikan masukan

3.    Kesopanan dalam memberikan kritikan kepada siswa lain yang diekspresikan dengan cara meminta kesempatan dan rela jika pendapatnya tidak diterima

4.    Kerelaan membantu teman yang lain yang mengalami kesulitan dalam mengemukakan pendapat yang diekspresikan dengan mendorong  atau memberikan kesempatan teman untuk berpendapat

5.   Kesabaran untuk mendengarkan usul teman yang diekspresikan dengan tidak memotong teman yang sedang berbicara/menyampaikan pendapat

Keterangan:

Aspek 1:

1 = jika sama sekali tidak mau menerima pendapat teman, meskipun pendapat

      tersebut benar

2 = jika mau menerima pendapat  teman,  meskipun  dengan  berat  hati atau

      menunjukkan sikap tidak senang atau lebih banyak mempertahankan

      pendapatnya

3 = jika mau mendengarkan  pendapat  teman,  meskipun  sedikit kurang senang atau setelah teman yang lain juga menyatakan bahwa pendapat yang disampaikan benar

4 = jika rela menyatakan atau mau menerima atau mengharap orang lain

      memberikan pendapat

Aspek 2:

1 = jika sama sekali tidak mau menerima kritikan teman, meskipun kritikan yang diberikan memang benar

2 = mau menerima kritikan teman tetapi menunjukan sikap tidak senang atau lebih banyak mempertahankan pendapatnya

3 = jika mau menerima  kritikan  teman,  meskipun  sedikit kurang senang atau setelah teman yang lain juga menyatakan bahwa pendapat yang disampaikan benar

4 = jika rela mau menerima atau mengharap orang lain memberikan masukan

Aspek 3

1 = jika tidak pernah/tidak mau  mendengarkan pembicaraan orang lain

2 = jika mau memberikan kritikan dengan kalimat yang sedikit masih berkesan menyalahkan

3 =jika mau mendengarkan  pendapat  orang  lain, dengan meminta agar yang disampaikan harus jelas fokusnya

4 = jika mau meminta kesempatan berpendapat dan rela jika pendapatnya tidak diterima

Aspek 4:

1 = jika dirinya pun  tidak pernah memberi pendapat

2 = jika mau memberikan bantuan/kesempatan kepada  teman  untuk menyampaikan pendapat   tetapi setelah diingatkan teman lain/guru 

3 = jika mau membantu/memberi kesempatan kepada  teman  untuk menyampaikan pendapat   tetapi dengan kalimat yang bernada menyalahkan 

4 = jika rela membantu, mendorong  atau memberikan kesempatan teman untuk berpendapat

Aspek 5:

1 = jika selalu berupaya memotong pembicaraan teman

2 = jika sesekali masih berupaya memotong pembicaraan teman

3 = jika  mau  mendengarkan  pembicaraan  (informasi,  pertanyaan,  argumentasi),     meskipun kurang serius dalam mendengarkan

4 = jika mau  mendengarkan  pembicaraan  (informasi, pertanyaan, argumentasi) sampai teman yang menyampaikannya selesai berbicara

Lembar penilaian antar teman (peer assessment)

terhadap kemampuan berinteraksi dalam kegiatan diskusi kelompok

No	Nama siswa	Hal yang dinilai					Jumlah skor
		1	2	3	4	5
1
2
3
4
dst

Keterangan hal yang dinilai:

1.   Sikap siswa dalam menerima pendapat orang lain yang diekspresikan dengan pernyataan mau menerima atau mengharap orang lain memberikan pendapat

2.   Sikap siswa dalam menerima kritikan. yang diekspresikan dengan pernyataan mau menerima atau mengharap orang lain memberikan masukan

3.   Kesopanan dalam memberikan kritikan kepada siswa lain yang diekspresikan dengan cara meminta kesempatan dan rela jika pendapatnya tidak diterima

4.   Kerelaan membantu teman yang lain yang mengalami kesulitan dalam mengemukakan pendapat yang diekspresikan dengan mendorong  atau memberikan kesempatan teman . untuk berpendapat

5.   Kesabaran untuk mendengarkan usul teman yang diekspresikan dengan tidak memotong teman yang sedang berbicara/menyampaikan pendapat

Cara menilai:

1.   Setiap hal yang dinilai diberi nilai berupa angka 2 bila kamu rasa baik. Angka 1 bila kamu rasa cukup, dan angka 0 jika kamu rasa jelek

2.   Berilah nilai pada dirimu sendiri, sehingga cantumkan namamu pada nomor pertama, baru kemudian berilah nilai kepada temanmu

3.   Jumlahlah seluruh nilai yang telah kamu berikan untuk masing-masing orang.

Penilaian Sikap Personal :

No

Nama Siswa

Ketekunan

Kesediaan Bekerja sama

Keaktifan

Bekerja Sistematis

Inisiatif

Kesediaan di kritik

Tanggung Jawab

Komitmen Tugas (Hasil Tugas)

Ketelitian

Minat

Skor

Kriteria Penilaian :

Nilai Kualitatif	Nilai Kuantitatif
Memuaskan	4
Baik	3
Cukup	2
Kurang	1

LEMBAR PENILAIAN

No

Nama Siswa

Unjuk Kerja (Performance)

Penugasan (Project)

Hasil Kerja (Product)

Tertulis (Paper & Pencil)

Lisan ( Verbal )

Portofolio (Portfolio)

Penilaian antarteman ( Peer )

Sikap  (Affectif)

Observasi ( Observation )

Diri (Self Assesstment)

Jurnal ( Journal )

Jumlah Skor

Nilai

Nilai =  Jumlah Skor : Aspek Penilaian

Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan PERBAIKAN dan yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

                                                                                                     Sukahurip, 20 April 2016

       Disetujui,                                                                                   Guru Kelas III

   Kepala Sekolah

H. NAHRAWI ADIWIKARTA, S.Pd                                                 ASEP SAEPUDIN, A.Ma