RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN) REVISI 2020 Kelas / Semester : 6 /1 Tema : Persatuan dalam Perbedaan (Tema 2) Sub Tema : Bersatu Kita Teguh (Sub Tema 3) Muatan Terpadu : PPkN, Bahasa Indonesia Pembelajaran ke : 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN) REVISI 2020

Satuan Pendidikan       : SDN SUKAHURIP 02

Kelas / Semester           :  6 /1

Tema                            :  Persatuan dalam Perbedaan (Tema 2)

Sub Tema                   : Bersatu Kita Teguh (Sub Tema 3)

Muatan Terpadu            : PPkN, Bahasa Indonesia

Pembelajaran ke        :  4

Alokasi waktu             :  1 hari

 

 

A.    TUJUAN

1.     Setelah membaca teks tentang semangat persatuan, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri kosakata baku dengan benar.

2.     Setelah membaca teks tentang semangat persatuan, siswa mampu menulis peristiwa penting tentang semangat persatuan dan kesatuan berdasarkan teks sejarah menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan menggunakan kalimat efektif dan kosakata baku.

3.     Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menyebutkan contoh manfaat persatuan dan kesatuan untuk kesejahteraan kehidupan masyarakat Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) dalam bentuk buku mini.

4.     Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menulis cerita tentang contoh manfaat persatuan dan kesatuan untuk kesejahteraan kehidupan masyarakat Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) dalam bentuk buku mini.

 

B.    KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan	Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK). Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme. Pembiasaan membaca/menulis 15-20  menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut: ·         Apa yang tergambar pada sampul buku. ·         Apa judul buku ·         Kira-kira ini menceritakan tentang apa ·         Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini	15     menit
Kegiatan Inti	Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Ayo Membaca   ·         Siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks tentang pentingnya persatuan dan kesatuan untuk menciptakan kesejahteraan umum. ·         Setelah membaca teks, siswa diminta melengkapi peta pikiran yang terdapat di buku siswa. (Creativity and Innovation) ·         Siswa diminta mempresentasikan peta pikiran yang telah mereka buat di depan kelas.   Ayo Menulis   ·         Siswa diminta melanjutkan pembuatan buku mindengan memperhatikan: ·         Siswa diminta memastikan judul sesuai dengan tema. ·         Siswa diminta menuliskan dan menggambar 4 contoh kegiatan yang mencerminkan persatuan dan kesatuan. ·         Siswa diminta menuliskan dan menggambar 4 manfaat persatuan dan kesatuan untuk kesejahteraan rakyat. ·          Kemudian, siswa diminta memastikan bahwa seluruh gambar sesuai dengan tema. (Critical Thinking and Problem Formulation, Creativity and Innovation)	140     menit
Kegiatan Penutup	A.    Kerja Sama dengan Orang Tua Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal. Peserta Didik : Ø Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan. Guru :                    Ø Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa. Ø Peserta didik yang  selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian	15     menit

 

 

C.    PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan  sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan  dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

 

Mengetahui Kepala Sekolah,       ………………………. NIP. …………………….

…………………. Guru Kelas 6       ……………………………… NIP. ……………………..

 

LAMPIRAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan  sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan  dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

 

1.     Bahasa Indonesia

Peta pikiran dinilai dengan daftar periksa.

Indikator Penilaian	Ya	Tidak	Catatan
Siswa menuliskan jawaban berdasarkan aspek pertanyaan ‘APA’ menggunakan kalimat efektif pada peta pikiran.efektif pada peta pikiran.
Siswa menuliskan jawaban berdasarkan aspek pertanyaan ‘SIAPA’menggunakan kalimat efektif pada peta pikiran.
Siswa menuliskan jawaban berdasarkan aspek pertanyaan ‘DI MANA’ menggunakan kalimat efektif pada peta pikiran.
Siswa menuliskan jawaban berdasarkan aspek pertanyaan ‘KAPAN’ menggunakan kalimat
Siswa menuliskan jawaban berdasarkan aspek pertanyaan ‘BAGAIMANA’ menggunakan kalimat efektif pada peta pikiran.
Siswa menuliskan jawaban berdasarkan aspek pertanyaan ‘MENGAPA’ menggunakan kalimat efektif pada peta pikiran.

 

2. PPKn

Buku mini dinilai dengan rubrik.

Kriteria	Sangat Baik (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Pendampingan (1)
Judul	Judul buku sangat sesuai dengan tema (  )	Judul buku cukup sesuai dengan tema (   )	Judul buku kurang sesuai dengan tema (   )	Judul buku tidak sesuai dengan tema (   )
Contoh	Menuliskan 4 contoh ben- tuk persatuan dan kesatuan untuk mense- jahterakan rakyat (   )	Menuliskan 3 contoh ben- tuk persatuan dan kesatuan untuk mense- jahterakan rakyat. (  )	Menuliskan 2 contoh bentuk persatuan dan kesatuan untuk mensejahte- rakan rakyat (   )	Menuliskan 1 contoh bentuk persatuan dan kesatuan untuk mensejahterakan rakyat (   )
Manfaat	Menuliskan 4 manfaat persatuan dan kesatuan untuk ke- sejahteraan rakyat (   )	Menuliskan 3 manfaat persatuan dan kesatuan untuk kesejahteraan rakyat (  )	Menuliskan 2 manfaat persatuan dan kesatuan untuk kesejahteraan rakyat (   )	Menuliskan 1 manfaat persatu- an dan kesatuan untuk kesejahte- raan rakyat (   )
Gambar	Seluruh gambar sesuai dengan tema (  )	Sebagian besar gambar sesuai dengan tema (   )	Sebagian kecil gambar sesuai dengan tema (   )	Gambar tidak sesuai dengan tema (   )

Catatan : Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.

3. Catatan pengamatan sikap (peduli, santun)

Contoh dapat dilihat pada bagian akhir (lampiran) buku ini.

C.    SUMBER DAN  MEDIA

1.     Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

2.     Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 6

3.     Lingkungan sekitar

4.     kertas HVS dan alat tulis

5.     Teks bacaan tentang pentingnya persatuan dan kesatuan untuk menciptakan kesejahteraan umum.

 

 

D.    MATERI

1. Ciri- ciri kosakata baku.
2. Teks bacaan tentang manfaat semangat persatuan.
3. Manfaat persatuan dan kesatuan untuk kesejahteraan kehidupan masyarakat Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

 

 

E.    PENDEKATAN & METODE

       Pendekatan            : Scientific

Strategi                  : Cooperative Learning

Teknik                    : Example Non Example

Metode                  : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah